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《第二节水的电离和溶液的酸碱性》最新教案优质课下载
2、通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力
情感态度与价值观
通过水的电离平衡过程中H+、OH- 的关系分析，体会矛盾的对立统一。
教学重点：水的离子积常数，溶液的酸碱性。
教学难点：水溶液中c(H+)和c(OH—)的计算
教学方法：探究式，问思式，类比法，讨论法，讲练结合。
教学过程设计：
教学流程教学过程设计意图
创设情境
引导探究水是一种极弱的电解质。
【动画，图片展示】生活中的触电和抢救方法。
【创设问题情境】干的木头不导电，湿的木头导电是因为纯水能导电吗？
实验探究一：水的电离情况
【演示实验】纯水的导电性
教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。
【提问】1、有什么现象？
2、灯泡不亮说明了什么呢？
3、指针偏转说明了什么？
4、纯水为什么几乎不导电哪？
5、湿的木头导电是为什么吗？
【指出】刚才实验中的纯净水并不是真正的纯水。
【引言】电解质在水分子的作用下发生了电离，水分子本身也发生微弱的电离，今天我们就来学习一种特殊的弱电解质的电离---水的电离。
激发学生探究学习的兴趣，导入新课。
推导水的离子积常数以及影响因素。
【板书】一、水的电离