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选修4化学反应原理《第三节盐类的水解》优质课教案下载
我们可以回顾在化学教学上的侧重点的发展和变化，从以前的“双基”教学（基础知识和基础技能）到“三维目标”教学（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），再到“化学核心素养”的教学，这一发展过程，体现了从“教书”到 “育人”的这一最终目标，暨培养未来社会所需要的综合素质的人才。
化学的核心素养有哪些？如何在教学过程中有效的培养和促进学生核心素养的形成？本节课就以“素养为本”为目标设计《盐类的水解》的教学过程，与大家共同探讨，不到之处，欢迎批评指正。
一、教学目标
1.能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈酸碱性这一宏观现象；
2.通过“宏观”、“微观”、“符号”三维表征，建构盐类的水解概念模型，认识本质、理解规律、形成核心素养。
3.养成严谨求实的科学态度，关心环境保护等社会热点问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
二、教学设计思路
Ⅲ问题解决
化学学科价值
变化观念和平衡思想
Ⅲ问题解决
化学学科价值
变化观念和平衡思想
Ⅱ微观本质
宏观辨识与微观探析
证据推理与模型认知
Ⅱ微观本质
宏观辨识与微观探析
证据推理与模型认知
Ⅰ宏观现象
真实情境、引发思考
科学探究与创新意识
Ⅰ宏观现象
真实情境、引发思考
科学探究与创新意识