人教2003课标版《第四节难溶电解质的溶解平衡》公开课教案下载

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2、过程方法：引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。

3、情感态度价值观：认识自然科学中的对立统一的辨证唯物主义。

二：教学重点：难溶电解质的溶解平衡和沉淀反应的应用。

三：教学难点：

从弱电解质的电离引出难溶电解质的溶解平衡并根据平衡移动原理介绍沉淀反应的应用：包括：沉淀的生成、沉淀的溶解、沉淀的转化，利用溶解平衡原理解释一些实际问题。

四、教学问题诊断

难溶电解质在水中也会建立一种动态平衡，这种动态平衡和化学平衡、电离平衡一样合乎平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律。难溶电解质溶解程度大小可以用沉淀溶解平衡常数--溶度积KSP来进行判断，一方面要运用前面的影响化学平衡、电离平衡的因素知识进行牵移和类比以达到强化和内化的目标；另一方面要用溶度积KSP知识来分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化。

五、教学过程

［引入］同学们，实验是化学研究过程中的重要方法和手段，化学史上诸多发现都是缘于科学家们善于观察、分析、总结实验中的特殊或异常现象，再应用到实际生产生活中去。本节课希望大家努力体验一下：

沉淀反应的应用

沉淀的生成 2、沉淀的溶解 3、沉淀的转化

1.沉淀的生成

（1）原理：生成沉淀的反应能发生，且进行得越完全越好，即沉淀的溶解度越小越容易生成。

（2）常用方法：

① 调节PH法：

② 加沉淀剂法：

③ 同离子效应法

④ 氧化还原法：通过氧化还原反应改变某离子的存在形式，促使其形成为溶解度更小的难溶电解质

（3）应用：物质的检验、提纯及工厂废水的处理等

【说明】1: 沉淀剂的选择：要求除去溶液中的某种离子，又不能影响其他离子的存在，并且由沉淀剂引入溶液的杂质离子还要便于除去

2：形成沉淀和沉淀完全的条件：由于难溶电解质溶解平衡的存在，在合理选用沉淀剂的同时，有时还要考虑溶液的pH和温度的调控。

［思考］

1、如果要除去某溶液中的SO42―，你选择加入钙盐还是钡盐？为什么？

2、是否可以使要出去的离子通过沉淀的方法全部出去？为什么？

2、沉淀的溶解