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《第四节难溶电解质的溶解平衡》优质课教案下载
高二理科学生，从知识水平上看，具有一定的知识基础和一定的学习能力，已经学习了化学平衡、弱电解质的电离平衡、水的电离平衡、盐类的水解平衡等相关知识，并具备应用其解决简单实际问题的能力。在本节中，学生将继续应用化学平衡的观点研究新的一类平衡——沉淀溶解平衡。通过本节课的学习，完善学生对与溶解平衡的建立、影响溶解平衡因素。并且具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。?
三、教学目标要求
1、知识技能
（1）．理解沉淀溶解平衡原理，能从宏观、微观、符号三个角度描述沉淀溶解平衡；
（2）．能理解影响溶解平衡移动的因素，并能用于解释有关问题；
（3）．能运用难溶电解质的溶解平衡解释简单的实验现象。
2、过程方法
（1）．通过对饱和氯化钠溶液滴加浓HCl后产生晶体的实验现象探讨；体验科学探究的过程
（2）．通过对AgCl的溶解平衡理论的学习，培养学生猜想和预测能力；
（3）．通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度
通过实验来研究沉淀溶解平衡理论的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；进一步认识化学知识与人类生活的密切关系。
四、重点难点
1、教学重点
难溶电解质溶解平衡模型的建立和应用。
2、教学难点
影响溶解平衡移动的因素，并能用于解释有关问题。
五、课前准备
1、试剂：氯化钠晶体、氯化钠饱和溶液、浓盐酸等。
2、用品：试管、胶头滴管等。
六、教学设计
师 生 双 边 活 动 细 目流程教 师 活 动学 生 活 动活动目标回顾
思考1.什么是饱和溶液？
2.如何判断某NaCl溶液是否已经达到饱和？
3.要使NaCl饱和溶液中析出NaCl固体，可以采取什么措施？