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2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力
三、教学难点：
1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法
四、教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）
五、教学流程设计
1．warm-up活动： 通过提问Are you afraid of English writing?自然导出本课内容提高学生写作技能的方法。
2.Presentation
教师讲解提高写作技能方法即要掌握写作步骤。
1） Cross-question(审题)时，要向学生作出要求：默读题目弄清要求,抓取有效信息,并适当分析。从以下三方面进行审题。
Style (体裁）
Person（人称）
Tense（时态）
题裁与时态：
记叙文、日记：一般过去时
说明文、通知、布告、介绍等：一般现在时
议论文：一般现在时
计划等用一般将来时
人称
用第一人称亲近自然；用第三人称客观真实
审题步骤讲解后，教师用2016年的安徽省中考题作为例子，让学生来从时态题裁及人称进行审题。
Examples:
假定你是李华，你的美国朋友Jack来信，说他暑假期间要来中国交流学习。他学了两年中文，但是仍然担心用中文交流时会遇到困难。请你用英语给Jack 写封回信，提几点建议，要点如下：
1.大胆自信；
2.放慢语速；
3.借助图画或肢体语言等表达方式。
注意：1.词数80-100；
2.可适当增加细节，以使行文连贯；
3.信中不能出现与本人相关的信息
4.开头和结尾已为你写好，不计入总词数。