1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《归纳与整理》新课标教案优质课下载
重点突破知识点
1. 平衡常数的应用。
2. 可逆反应的现象预测及解释。
教学目标(内容框架)
通过对一模试题倒数第二题的讲评，帮助学生建立解决新情境下复杂反应问题的一般思路：提取信息、分析问题、解决问题。经过试题的进一步拓展，对可逆反应的相关知识进行再次运用和提高，帮助学生形成一个稳定的思维习惯——寻找可逆反应——影响因素分析——移动结果——实验现象的分析。重点突破确认研究对象——可逆反应的寻找。
具体教学实施过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【环节一】
讲评27题（1）
【任务一】讨论27题的（1）。
【问题1】看到这则材料时你的第一反应是什么？解决（1）时，你关注到了材料中的什么？你想到了什么？
【思考回答】
【思考回答】
【教师板书总结】
引出解决问题的思路的第一步，提取信息。
引导学生总结解决新情境下陌生信息的提取的角度，关注化学信息——即物质、变化，进而关注到微粒的性质及变化。
【环节二】
讨论（2）①
【任务二】讨论（2）①
引导学生分析信息的思路——确定研究对象（可逆反应），进而关联K与可逆反应的关系以及K的价值。
分析这题变难的原因是什么，实质就是引入了竞争反应。这时的题就转化为新情境下复杂反应的解决了。单靠提取信息已经无法解决了。引导学生想到新情境下复杂问题解决必须要分析信息，其中最核心的就是寻找研究对象。
1. 组织学生讨论对挑选的答案进行评价并给出评价的依据。