《第一节化学反应与能量的变化》优质课教案设计

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2、教学重点和难点：

中和热的定义及理解、理解中和反应反应热测定的实验原理、掌握中和反应反应热测定的操作步骤、注意事项和数据处理。

3、教学目标的确定

根据本课教材的特点、新课标对本节课的教学要求以及学生的认知水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定了教学目标。

知识与技能：掌握中和热定义，从宏微结合的角度理解不同的中和反应放出的热量，以及相关实验的操作步骤和数据处理。

过程与方法：学生领悟了学科间知识之间相互联系相互依存的关系，学生提高了实验操作、实验设计以及与人沟通、交流能力。

情景态度与价值观：学生建立起了宏微结合的唯物主义思想认识观，逐步形成了实事求是的科学态度观。

【教学方法】

通过习题明确中和热的考点，通过宏微结合，将微观的离子反应与弱电解质的电离与中和反应的放出的热量相结合，在实际过程中，体会让学生通过自己做实验体会到如何尽量较少热量散失，保证实验的准确性。

【教学过程】

问题线：

环节一、明悉定义

教师活动学生活动通过对上节课的回顾，引出反应热的不同表现形式，其中一种为中和热。

中和热：在稀溶液中，酸和碱反应生成1mol水所释放的热量

通过习题，明确中和热的考点。

1．下列关于中和热的说法正确的是(　 )

A．中和热是1mol酸与1mol碱中和时放出的热量

B．只要是生成1mol H2O放出的热量均为中和热

C．含1mol NaOH的稀溶液与10 L 0.1mol/L盐酸混合充分反应放出的热量为中和热

D．中和热是指强酸强碱中和生成1mol H2O所放出的热量

环节二、宏微结合

教师活动学生活动通过“1L1mol／L的稀盐酸跟1L1mol／L的NaOH溶液起中和反应时，能放出57.3kJ的热量”与“用1L1mol／L的 KOH溶液中和 1L1mol／L的HNO3溶液，也能放出57.3 kJ的热量”的实验事实引导学生从微观的角度分析不同反应放出热量的原因。

基于以上的教师活动和学生活动对标准进行选定。基于微观的角度，将微观的离子反应与宏观放出热量的多少进行半定量的关联。

研究对象：浓硫酸与氢氧化钠溶液生成1mol水、醋酸与氢氧化钠溶液生成1mol水、氢氧化钡与硫酸溶液生成1mol水。

环节三、实验测定