选修4化学反应原理《第二节燃烧热能源》精品优质课教案设计

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?1．知识与技能：

?（1）理解燃烧热的概念，并能进行简单的计算；

?（2）掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法。

?2．过程与方法：?尝试上网查阅资料等手段获取信息，通过对“应根据什么标准来选择燃料”的教学，让学生学会多角度的综合分析的方法，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

?3．情感态度与价值观：

?通过结合我国环境与能量现状的认识过程，认识到能源的重要性，知道提高能源利用效率、开发新能源的实际意义，培养学生的节能环保意识和习惯。

?三、教学重难点

?教学重点：燃烧热的概念

?教学难点：表示燃烧热的热化学方程式的写法、燃烧热的计算

?四、学情分析和教学设想

?随着信息化时代的到来，学生获取信息的方式趋于多元化，学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道，了解一部分关于环境污染，能源危机，新能源的知识。另外，高一同学对事物已经有了自己独立的见解，对新事物有很强的好奇心，有一定的环保意识。同时，新时代的学生个性比较鲜明，喜欢和同学一起分享自己的观点。

本节作为前面知识的延续和应用，设计这节课意在着重培养学生的对新概念的剖析和理解能力、知识的运用能力及总结归纳知识能力，并引导学生尝试运用所学知识和方法来观察和理解生活中的问题，让学生掌握理论知识的同时，感受化学与生活的紧密联系。因此，我打算通过学生课前网上查阅资料（针对能源问题）及课上视频,教师知识讲授、问题设计,学生针对知识点和问题进行思考与讨论,师生交流学习习题,互动处理知识网络化总结的流程进行教学。

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学生课前自主学习优点：能培养学生主动发展的能力、能使学生形成良好的学习品质、能培养学生充分的自信心、能保护并激发学生的好奇心，激发学生去探索从而达到事半功倍的效果。讨论学习的优点：提供了学生展现自我的平台，培养学生表达自己观点的能力、听取去别人观点的意识。同时能够提高学生学习的正确率，从而提高学习效率。即时训练的优点：及时通过习题训练来理解和掌握新学的知识，达到突破重难点的目的。同时通过学生答题分析，教师点评补充，也给教师与学生的互动提供了很好的渠道。

五、教学辅助工具

?导学案、视频

六、课前准备

?1．学生的学习准备：查阅资料、阅读课本，并结合预习内容找出疑惑内容。

?2．教师的教学准备：阅读课本，认真备课，编写导学案并提前发给学生，编写课后强化训练题，上课前检查学生预习情况。

七．课时安排

一课时

八．教学过程

1.通过课前预习，学生讲解燃烧热的定义，板演（写出定义），并找出要点。

2.教师小结

3.巩固练习（加强对定义的理解）