选修4化学反应原理《第二节燃烧热能源》集体备课教案设计

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1．知识与技能：理解燃烧热的概念，学会利用燃烧热进行相关的计算。

2．过程与方法：自学、探究、训练

3．情感态度与价值观：知道提高能量利用效率的实际意义。

三、 教学重、难点：燃烧热的概念

四、 学情分析：

太阳能、风能、地热能、生物质能、氢能随着信息化时代的到来，学生获取信息的方式趋于多元化. 学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道，了解一部分关于能源危机，新能源，环境污染的知识. 另外，高二同学对事物已经有了自己独立的见解，对新事物有很强的好奇心，有一定的环保意识. 同时，新时代的学生个性比较鲜明，喜欢和同学一起分享自己的观点.因此，我打算通过课堂讨论 以小组为单元网上查找资料 课堂再讨论 总结的流程进行教学网络查找资料优点：一方面使得教学内容呈现的方式多样化（视频、图片、音乐、动画），适合各类学习风格的学生，大范围的激发了学生学习的兴趣。

讨论的方式优点：提供了学生展现自我的平台，培养学生表达自己观点的能力、听取去别人观点的

意识. 小组分工协作的方式：为培养学生友谊提供了平台，同时也给教师与学生的互动提供了很好的渠道.

五、 教学方法：导学案。

六、 课前准备：

1. 学生的学习准备：阅读课本，填写导学案空白，并结合预习内容找出疑惑内容。

2. 教师的教学准备：阅读课本，认真备课，写教案，出导学案并提前发给学生，上课前检查学生预习情况。

七、 课时安排：2课时

八、 教学过程：

（一）情景导入，展示目标

我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。

（二）合作探究、精讲点拨

[板书] 第二节 燃烧热 能源

一、燃烧热

[探究1] 阅读教材指出燃烧热的概念。

[板书]1．定义：在 25 ℃、101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。

[问题] 解释H2的燃烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义：

实验测得25oC，101kPa时1molH2完全燃烧生成液态水放出285.8 kJ的热量。

[讨论]你是如何理解燃烧热的定义的？

(1)条件：25 ℃、101 kPa