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人教2003课标版《第三节化学反应热的计算》优质课教案下载
教学过程：一、课前导读
学生：利用半分钟时间回忆：
1、反应热
2、热化学方程式（中和热、 燃烧热）
3、盖斯定律
学生：四个大组，老师分别抽一位学生回答以上问题
教师：给予评价，表现较好的学生要求全体学生鼓掌给予鼓励
教师：强调盖斯定律的定义及从路径角度理解盖斯定律
教师：同学们对学过的几个概念有了更充分的理解，下面同学们先热热身，拿出更好的心态，对面对一道道松香可口的“菜肴”
教师：选择一位同学做主持，来主持四道选择题的评判，四道选择题由四个大组的讨论后，主持人选择一位同学来回答问题。
学生：每个大组的同学积极思考，相互交流与合作，主持人每组选择一位同学来判断所给题目的正误
学生：主持人来评判所选同学回答的正确与否
老师：我们先不说主持人主持的是否好，我们来看看，四道题目，你们各组回答的对否？主持人评判的对否？哪位同学有疑问？
学生：举手分别来阐述各自的观点
老师：先给予正确的评价，然后帮助学生们分析错误的原因，帮助学生更加理解反应热的有关问题
老师：同学们对反应热的有关问题，进行了更加深刻的理解，下面我们用这些知识进行简单的计算
学生探究：请同学们打开书第12页和第13页的两道例题，左边一半同学做例题1，右边的一半同学做例题2，我抽两边同学各一人上黑板板演解题过程。
学生：两位同学在黑板板演解题过程。
学生：两边同学都不想落后，上黑板板演时，同组同学都在帮忙述说和修改，最后订稿。
老师：给予评价正误，并点明出现问题的关键，最后给两组比赛结果进行鼓励和激励
学生探究：课本13页例题3（学生可以自由交谈讨论，互相交换理解题的心得）
学生：由一位学生主动说明解题思路和方法，其他同学补充
学生练习：（摩拳擦掌）1. 已知
① CO(g) + 1/2 O2(g) = CO2(g) ΔH1= －283.0 kJ/mol
② H2(g) + 1/2 O2(g) = H2O(l) ΔH2= －285.8 kJ/mol