人教2003课标版《第一节有机化合物的分类》优质课教案下载

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内容与学情分析

内容分析

在此之前，学生已经学习了有机化合物的定义、组成、特性，以及研究物质的分类方法。这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容前面承接甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的结构和性质等，为后面学习其他有机物打下了坚实的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。因此本节内容是以后高中化学学习中不可缺少的部分，是高考的必考内容。

教学重点

本节课的教学重点是：有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。突破方法：通过对有机化合物的结构进行充分的了解，根据有机化合物的结构分清各类有机物的异同，从而对其进行系统的分类。

教学难点

本节课的教学难点是：认识分类思想在科学研究中的重要意义。突破方法：从学生已有的知识水平出发，让学生意识到种类繁多的有机化合物通过合理的分类整理，变得更容易掌握它们的结构和性质，体验化繁为简的学习方法，从而认识到分类思想对科学研究的重要意义。

学情分析

依据《课标》和《考试说明》的要求，本着在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高的目标，结合学生基础差，辨析能力、解决问题差的现状

教学目标

1.通过阅读教材，能够说出有机化合物的分类方法。

2.能够辨识常见有机化合物分子中的碳骨架和官能团。

3.能够根据官能团初步判断有机物所属类别。

学生课前需要做的准备工作

课前完成教师布置的导学案

教学策略

本着以学生为主体，突出学生主体地位的原则，结合本节课的内容特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.启发式教学

从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

2.点拨式教学

对学生存有疑问的，教师给予点拨，起到指点迷津的作用，让学生更好的掌握知识，发展思维能力，使学生从学懂到会用，实现能力转化的过程。

3.合作探究法

对于有难度深度的问题，组织学生分组讨论，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法。

教学环节