人教2003课标版《第二节有机化合物的结构特点》优质课教案下载

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二、教学重难点：

使用基团插入法时二价基插入的位置

解决措施：

1利用交互式电子白板，强大的计算机多媒体工具——扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果，电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈、回放等功能模块，这些精彩的视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。并且可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。是新课改理念下，生成性课堂的良好支撑。

2小组合作学习模式。让每个人都有了更多的发言机会，大家都能平等地对问题发表看法。学生面对的是组内同学，他们没有担心自己出错带来的心里压力，也淡化了教师无形中带来的发言障碍，于是，他们完全可以大胆发表看法。这样的交流是建立在平等和互助基础上的，真正地让学生找到了做学习主人的感觉。

三、学情分析

这个班的学生化学基础参差不齐。而对于有机的学习是他们学习化学的普遍难点。同分异构体的知识可以说是起点低,但综合性强.从有机物结构、性质的推导,直至计算,无处不与同分异构体的知识紧密相连.同分异构体的知识既是高考的热点,同时也是学生学习突破的难点。学生在学习过程中,常常把握不准,不是多写就是少写,所以掌握同分异构体的书写规律是非常必要的。

四、 知能准备

复习1、同分异构现象、同分异构体的概念。

?2、判断简单有机物的同分异构体。

?3、书写简单有机物同分异构体?。?

?4、判断等效氢。

5、C7H8O属于芳香族化合物的同分异构体有多少种？

C5H12O属于链状的同分异构体有多少种？

五、课堂

导入：以酒和液态二甲醚引出同分异构现象（神奇墨水功能），了解有机物同分异构现象的高考考纲（放大功能）。

教学过程：对接高考，限时两分钟，完成2016年高考新课标Ⅱ理综化学题 38【选修5 有机化学基础】（6）G的同分异构体中，与G具有相同官能团且能发生银镜反应的共有_____种。（不含立体异构）

思考：你在书写这个同分异构体时，遇到了什么困难？

目的：体会高考的命题特点，感受到做题中的困难。

针对高考较复杂的有机物同分异构体的书写，提出基团插入法。

小组合作完成展示互动一：

1、画出关键词句，理解概念

2、尝试用基团插入法判断?C5H12O属于链状的同分异构体有多少种？

3、书写过程中有何困惑？