选修5有机化学基础《第二节有机化合物的结构特点》新课标优质课教案设计

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在上一节“有机化合物的分类”的学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类的方法，本节从碳原子的成键特点认识同分异构现象——碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物性质”的基础。

2、内容选取

“有机化合物中碳的成键特征”、“有机化合物的同分异构现象”在必修模块和选修模块中均有安排。有机化合物的同分异构现象与与碳原子的成键特点和成键方式有关。本节学习碳链异构、位置异构、官能团异构。从复习烷烃的碳链异构开始，延伸出烯烃碳链异构和官能团(双键)的位置异构，并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。由此揭示出：同分异构现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。

3、教学策略

⑴高中化学课程改革的基本思路强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节教学中采用了“自学——引导”式教学方法，通过引导学生做好课前预习培养学生的自学、发现问题的能力。

⑵共价键的形成与分子结构是从微观上揭示物质构成的奥秘，较为抽象。由于学生在化学2模块与“物质结构与性质”模块中均已初步认识，本节的教学要充分利用学生已有的知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过烷烃分子模型的制作，引导学生分析模型的共同点和不同点，最后找出共性和个性之间的联系。

⑶同分异构体的书写要么重，要么漏，是学生的一个学习难点。因此课堂上引导学生注意书写的方法很重要，还要预留足够的练习时间。对于同分异构体的书写，还要适当的进行扩展，初步学会书写除烷烃外的其他单官能团有机物的同分异构体，在练习的基础上给学生归纳常见的官能团异构情况。

4、教学模式

课程标准

1、知识与技能：

⑴了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。

⑵通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

2、过程与方法：

⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。

⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。

⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。

3、情感、态度与价值观

⑴培养学生主动参与意识。

⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。

教学重点

有机物的成键特点，同分异构现象。

教学难点

正确写出有机物的同分异构体。

教学方法

预习、模型制作、讨论、启发、讲解、练习