选修5有机化学基础《第二节有机化合物的结构特点》精品优质课教案设计

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学生在必修1的基础上，及重新认识和介绍了常见官能团的基础上，对正确书写常见、简单有机物的同分异构体有一定难度，教师对本节内容的教学体现在按高考要求对学生科学素养、分析推理，逻辑思维能力的培养，采取“翻转课堂”教学模式开展教学。

【目标定位】A、知识与技能

① 根据化学式分析推理可能的官能团、物质类别；

② 找寻同分异构体的正常逻辑思维；

③ 同分异构体的正确书写。

B、过程与方法

① 介绍常见官能团，常见有机物通式。推导可能的官能团；

② 通过“翻转课堂”教学模式，充分调动学生主动学习的积极性。

C、情感态度与价值观

培养科学素养、分析推理，逻辑思维能力。

【教学重点、难点】根据化学式分析可能具有的官能团、所属物质类别；正确书写同分异构体逻辑思维能力。

【教学方法】支架式教学、探究式“翻转课堂”教学

【教学手段】应用电子白板多媒体教学，及教师指导下的学生演示、探究实验。学生主动动手练习。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境：1、从碳原子结合方式分析有机物种类繁多的原因。

2、通过微视频“四同”比较，进入“同分异构体书写”教学。

探讨：满足分子式为C5H10的所有同分异构体有多少种？并总结同分异构体找寻规律。

二、同分异构体现象：

1、碳链异构：由于碳链骨架不同而产生的异构；

2、位置异构：由于官能团或取代基在碳链上位置不同而产生的异构；

3、官能团异构：因具有不同官能团而产生的异构。

三、同分异构体书写顺序：

先官能团异构；再碳链异构；后官能团位置异构。

例1、分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）______.