人教2003课标版《第二节有机化合物的结构特点》优质课教案设计

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2、掌握有机物同分异构体的书写。

【过程与方法】

用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有机物的同分异构。强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。

【情感、态度与价值观】

通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。

教学重点

有机化合物的同分异构现象。

教学难点

有机化合物同分异构体的书写。

教学过程

[引入]用球棍模型制作C4H10的分之模型，找出有机物的同分异构。

[思考回忆]同分异构体的定义？（学生思考回答，老师板书）

[板书]

二、同分异构体

1、含义

同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。

同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。

[过渡]烷烃的碳原子数与其对应的同分异构体数，随着碳原子数逐渐增多而增多

[学生活动]用球棍模型制作有机化合物分子的结构Ｃ5Ｈ12

[讨论]书写同分异构体的方法

重点讨论如何避免同分异问题

观察戊烷（C5H12）的三种球棍模型，并写出其碳骨架。

[学生活动]请学生分享本小组的讨论结果

[例1] 写出C6H14的所有同分异构体

如何书写同分异构体