《第二节有机化合物的结构特点》优质课教案下载

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3、通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。要求考生对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少。

情感态度与价值观：

使学生认识到事物不能只看表面，要透过现象看本质。

教学重点：

同分异构体的书写。

教学难点：

同分异构体相关题型及解题思路。

教学工具：

多媒体

教学过程：

【导入新课】师：通过上节课的学习我们都知道有机化合物的种类繁多与碳原子的成键特点和碳原子间的结合方式有一定的关系，多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链。同一个分子也可能有不同的结构。下面我们以C5H12三种不同的结构为例，填写思考与交流的表格。

【学生活动】讨论完成课本P9的思考与交流。

【板书】一、同分异构现象和同分异构体

师：请一位同学到黑板上写出戊烷的几种结构。

【学生板演】

CH3 CH2CH2CH2CH3 CH3 ─CH2CH3 CH3─C—CH3

【实物展示】展示戊烷的三种球棍模型。

师：观察这三种结构，它们的相同点是什么？不同点又是什么？

学生：相同点是分子式相同，不同点是碳原子的连接顺序不同。

师：回答很好，像这种分子式相同而结构不同的现象叫做同分异构现象。

【板书】1、定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象（isomerism）。具有同分异构现象的化合物互为同分异构体（isomer）。

师：结构决定性质，由于结构不同导致它们的性质存在差异，当组成化合物的原子数目越多，其同分异构体的数目也就越多，同分异构现象在自然界中十分普遍，这也是有机化合物在自然界中数目非常庞大的一个原因。

【阅读】课本P10回答同分异构现象有几类？

学生：碳链异构，位置异构，官能团异构。

【板书】2、各种异构现象及书写步骤