《第二节有机化合物的结构特点》优质课教案下载

《第二节有机化合物的结构特点》优质课教案下载

本节课是在化学必修2中已经对典型的有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等）的结构特点有了一定的认识的基础上，进一步学习有机化合物的同分异构现象，通过让学生亲手搭建有机物分子模型，探索有机物的同分异构体的类型以及书写的方法。初步体会“模型方法”的意义，发展学生“模型认知与证据推理”的化学核心素养。

教法说明

制作微视频，上传班级QQ

录制有机化合物同分异构体的微课，上传班级QQ，并设计配套课前预习案，学生边学习边填写预习案，并将存在的疑惑记录下来，课堂上交流解惑。

课前自学，课上提问

通过学生课前学习，课上利用智慧课堂教学系统IRS反馈功能，实现人人互动，及时反馈，及时了解学生课前自主学习的情况，适时调整教学策略。

合作机制

采取异质分组小组合作学习模式，培养小组的合作、交流、表达能力。采取小组计分板，小组成员回答正确，奖励笑脸。最终统计各小组计分情况并总结表扬。

精熟练习，能力评量

通过学生学习掌握了知识后，通过智慧课堂教学系统中挑人、抢权、作品观摩等功能实现知识的应用，能力测评。

回顾课堂，总结表扬

下课前让学生回顾课堂，分享课堂收获与感受。最后总结评价小组表现，表扬积分高小组，鼓励积分低小组并分析原因。

科技应用说明

扩大关注，个别掌握：运用智慧教室生成的心理状态变化（例如抽人、抢权、及时反馈.....）扩大关注、重视个体反馈和促进公平，结合教学法的合作机制，增加机会，及时评价与激励，增强学习动力。

人人互动，及时反馈：智慧教室环境下，主要利用HiTeach电子白板批注功能，随机抽取功能、抢权功能、推送、拍照、评量等机制，让师生互动、小组合作更高效进行。

看见思考，数据决策：运用智慧教室的数据分析统计，看见学生的思维变化过程，重视学生感受，有效利用数据，并运用数据决策，创造改变。

教学模式

本课例是“翻转课堂”课堂实践案例，利用电子书包型智慧教室，实现以学生为中心的学习效益。在课程设计上，使每位学生都有表达自己意见的机会。电子书包不仅可以帮助每位学生进行个人化、适性化的学习，通过作品分享，进行同跻讨论，互相学习。模式理念如下：

IRS测验（预习+复习）

教师课上利用智慧课堂教学系统IRS反馈功能，实现人人互动，检测学生课前学习情况，及时反馈，及时了解学生课前自主学习的情况，适时调整教学策略。

统计结果、检视学习情况

通过柱状图看见学生的思考以及学生的思维变化。

分组探究、展示分享

采取异质分组小组合作学习模式，培养小组的合作、交流、表达能力。采取小组计分板，小组成员抢权展示本小组的有机物分子模型搭建，回答正确奖励积分。最终统计各小组计分情况并总结表扬。

4.汇整想法、加以归纳