《第二节有机化合物的结构特点》集体备课教案设计

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三、学情分析

学生通过对必修2第三章“有机化合物”的学习，对一些常见有机化合物的结构特点及重要化学性质已经有了一定的了解。另外，在选修5第1章第1节及第2节第1课时的学习中，学生对“有机化合物的分类”、“官能团”、“有机化合物中碳原子的成键特点”等内容已经有了一定的知识储备。这些前提都为学生学习“有机化合物的同分异构现象”这部分内容打下了基础。但是，由于学习这部分知识的时候需要学生具备一定思维能力和几何基础知识，所以学生在学习过程中也会遇到一定的困难。因此，习题课中应该在引导学生自主学习过程中对习题的解题思路，同分异构体书写的方法的归纳，要注重学生思维的引导，培养学生思维的有序性。

四、教学目标

1、知识目标：（1）强化同分异构现象及同分异构体的概念

（2）了解同分异构体的分类及特点

2、能力目标：（1）掌握同分异构体的判断方法

（2）掌握碳链异构体、位置异构、官能团异构体的书写规则

五、教学思路设计

这节习题课努力体现以学生为主体，自主学习的教学思想，教学内容采取先由学生自主学习、合作探究，提出问题，一起归纳方法，然后再由教师引导交流、归纳总结的方式完成。培养学生的自主学习能力、探究能力及合作学习能力；采用多媒体辅助教学提高课堂教学效率。

六、教学重点

有机化合物中同分异构体书写的方法和规则

七、教学难点

同分异构体的书写的有序性

八、课前准备

1、将全班学生按化学科学习成绩搭配分成三个学习小组，其中一组负责选题、主持、评判，以及最后归纳总结方法；课前该小组选举小组长1名，负责主持课堂，3名副组长负责对题目进行筛选，其他同学积极收集学习中遇到的有关同分异构体书写的典型题目，然后汇总交到组长手中进行审阅筛选，选择同分异构常考的基本题型，老师帮忙从中挑选类型难度适合，再由其他两组答题竞赛。

九、教学过程

[教师引入]本节习题课学生自主学习的主题“同分异构体的书写”， 轮到第2小组主持，下面由第2小组组长来公布竞赛规则和评分标准，其他小组做好竞赛准备。

[竞赛开始]主持人讲解具体的竞赛规则和评分标准后，将竞赛题目放到投影仪上，两分钟阅题思考时间，然后参赛小组派代表到黑板上写出答案，三分钟答题时间，期间写错，下面同组的同学可以上来纠正，时间到由主持和全体同学评判，正确的且速度快的一组得分，再由做对得分的同学分析该题的题型，讲解他自己的解题思路和心得与大家分享，等所有竞赛题答题结束，决出最后的优胜小组，再由主持引导大家归纳同分异构体的书写判断的方法，交流解题的心得，最后放到投影仪上与大家分享。

[投影归纳]

同分异构现象的分类

碳链异构

同分异构现象 位置异构

官能团异构

[引入]在学习了同分异构现象的概念及分类后，下面，我们来一起归纳同分异构体结构简式的书写方法和规则。

1、碳链异构体