《第三节有机化合物的命名》集体备课教案设计

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1．知识与技能：①学生能够命名简单的烷烃、烯烃、炔烃

②学会判断命名的正误

2．过程与方法：让学生学会自主学习，在学习过程中培养分析、归纳、比较能力。

3．情感态度与价值观：让学生体会合作学习的乐趣，激发学习化学的积极性。

【学习重点】烷烃、烯烃、炔烃的命名

【学习难点】烯烃、炔烃的命名

【学情分析】

学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。虽然学生之间存在较大的差异，但本节知识与以前学过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。

新授课教学基本环节：情境导入、展示目标→预习检查、总结疑惑→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→课后作业，巩固练习

【情景导入、展示目标】

介绍三种有趣的有机物的命名，展示图片（释迦牟尼分子、小狗烯、企鹅酮）

表格展示高考要求

【预习检查、总结疑惑】

一、烃基：烃分子__________________________叫烃基，烃基一般用“_______”来表示。

结构简式:甲基_______ 乙基________ 丙基________________

二、烷烃的习惯命名法

原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字,就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：

①碳原子在1～10之间，用“天干”表示___________________________________

②10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。

戊烷的3种同分异构体分别叫做__________、_______、_______。

通常把具有“ ”结构的称为“异”； 具有 ”结构的称为“新”。

思考：写出C6H14的所有同分异构体，是否所有结构都能用习惯命名法命名？

【课中演练】

烷烃的系统命名法

总结：1.选主链 称某烷；原则：①含有C原子数最多 ②C原子数同，则含支链最多