选修5有机化学基础《第三节有机化合物的命名》新课标优质课教案设计

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(1) 理解烃基和常见的烷基的意义。

(2) 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。

2．过程与方法

引导学生自主交流讨论学习，培养学生分析、归纳和比较能力；通过探究讨论，掌握烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物的命名。

3．情感、态度与价值观

学生认识探究问题的奥秘，提高学习化学的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：有机物的系统命名法。

教学难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。

四、学情分析

学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。通过引导学生回忆烷烃的命名，重点放在新知识的迁移与巩固练习上。

五、教学方法

选用教师引导和学生探究讨论的教学方法。教师结合多媒体展示，讲解典型例子的命名，然后组织学生小组合作学习或自主学习，发现并总结规律。不管是哪一种形式，在教学都中要充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、归纳，动手练习，通过实际应用逐步形成有序性思维的思考问题的方式。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习有机化合物命名的内容，填写预习学案、完成课内探究学案（当堂训练题），找出疑点。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前检查学生的预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。

七、课时安排：2课时

八、教学过程（第2课时）

教学过程设计意图(一)预习检查，总结疑惑

课前检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑。

(二)课堂导入，展示目标

【展示学习目标】掌握有机化合物的命名。

【教师引导复习】 在高一必修2我们就学习了烷烃的习惯命名法，现在同学们来回忆一下它的规则。

（展示多媒体，学生回忆回答）

【教师板书】展示甲烷、丙烷、十二烷和正戊烷、异戊烷以及新戊烷实例。