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选修5有机化学基础《第三节有机化合物的命名》优质课教案下载
２.了解烷烃的习惯命名法３.掌握烷烃的系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式
过程与方法１.引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力 ，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。
2.通过观察有机物结构式，掌握烷烃的同系物同分异构体的书写及命名。情感态度与价值观体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情，感受学习化学的乐趣。 重点烷烃的系统命名难点烷烃的名称与结构之间的关系教 学 设 计教师活动学生活动设计意图【引入新课】给出己烷的同分异构体，让学生给其命名。提问：它们是同种物质吗？这种命名方式有什么缺陷？回顾、归纳，回答问题；
积极思考，联系新旧知识从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。引导：1、什么是“烃基”、“烷基”？
2、“基”和“根”有什么区别？学生看书、查阅辅助资料，了解问题。
思考归纳，讨论书写。通过自学学习新的概念。
了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构1、回顾烷烃的习惯命名，让一名学生简述烷烃的习惯命名法。
回顾，表述，评价为学习烷烃的系统名打下基础逐个投影烷烃的结构简式，层层递进地提问，讲述烷烃命名时遵循的五个原则充满好奇心地思考，讨论培养学生的学习兴趣和归纳能力以及合作学习的精神。
【强化训练】：1、投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。
2、给出几个烷烃的命名，小组讨论写出它们的结构简式。
小组交流，学生抢答，同学自评。
了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题
从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。学生讨论，回答问题。以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。引导学生归纳烷烃的系统命名法，并将其编成口诀，快熟记忆，加深理解。学生聆听，积极思考，回答。学会归纳整理知识的学习方法
投影练习学生独立思考，完成练习
在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。【课堂总结】这节课你学到了什么？请用你喜欢的图式将这节课所学到的知识进行整理，然后张贴教室进行分享。学生回忆，进行深层次的思考，总结成规律学会归纳整理知识的学习方法。同学之间互相学习，让资源得到共享。
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