《第三节有机化合物的命名》精品优质课教案设计

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但学生总体而言，对烯烃和炔烃乃至是苯的同系物还比较陌生，因此在掌握烷烃的系统命名的基础上，要充分发挥学生的主观能动性，自主地去探究烯烃和炔烃的系统命名的步骤和规则。给学生提供练习机会，让学生在训练中，不断地归纳总结，最后得出烃类的系统命名方法。

三、设计思路

本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养，有机物的命名是应用型知识，因此要在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习。在这个过程中，教师只是一名引导者，更多的主动权和话语权应该留给学生。

教学设计思路:?

课前预习，知识储备→提出问题，课堂讨论→知识应用，能力提升→意义建构，达成目标。

四、教学目标

1、知识与技能：?

（1）了解有机物的常见命名方法，能运用系统命名法对简单的烷烃、烯烃、炔烃进行命名。

（2）能根据有机物的名称正确书写其结构。?

2、过程与方法：

（1）通过创设情景、创造问题交流讨论、分组合作，培养自学能力。?

（2）通过类比和对比的学习方法，提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。

3、情感态度价值观：

培养独立思考习惯和团体合作精神，感受规律总结的过程，体会学习中成就感。

五、教学重难点

教学重点

烷烃的系统命名法

教学难点

根据烷烃的命名方法命名烯烃、炔烃

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景