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No pains, no gains.
学谚语是这段时间每天的必修板块，每当临近中考的时候，总会有一部分同学意志动摇，我就给他们说一些名言警句，结合他们的现状鼓励他们，给他们打气。有时会用英语讲一些寓言故事，有时会讲几句新闻，这样不仅培养他们的听说能力，还鼓励了学生 ，调动学生的情绪和积极性，并且记熟了谚语还可用在作文中增加亮点。然后让同学们观看幻灯片中有关服饰的五幅图画，以打比方的方式生动形象地揭示中考作文的重要性，引起同学们重视，从而喜欢上写作文。因为我们知道，改变思维比传授知识更重要。
2．呈现。
呈现上次模拟考试中某学生所做作文。在小组合作的基础上发现问题，试着让不同层次的学生分享自己所看到的问题，然后师生合作总结学生习作容易犯的问题，这样让同学发现问题，以便引起警戒、逐步解决自己的问题，师生合作总结本次模拟考试作文问题如下：
1）审题不清；（a、要点不全；b、离题细节过多，文章冗长。）
2) 单词拼写错误； holeday, carefuly, frist, clothes&close…
3）动词缺失；When we at the street,…
4）前后不一致；（数、人称、时态、主谓不一致等） Our school have …
5）中式英语；（Chinglish）We mustn’t play on the have many cars place.
6） 综合性错误。
包括单词大小写、标点符号（点标点的时候，遵循“前挨后空”原则。）以及形容词副词的混淆、连词的缺失误用、句子结构不完整等。
3.直击中考。呈现中考作文评分标准. 学生阅读后，对自己的作文档次做到了心中有数。榜样的力量是无穷的，接着展示同学的两篇满分作文，我相信对他们也是很好的启迪。接着抛出问题：那么要写好一篇中考作文有哪些技巧呢？
4.讲解写作技巧。还以这次模拟考试作文为例，从审—列---加----连---美五个方面阐述怎样写好一篇中考作文。
第一步：认真审题，找出文章要表达的中心。初步建立文章的框架。
第二步：用简单的句子或短语列出文章要点。
第三步加首尾，使结构完整。可以采取总分总结构或者总分结构，开头或结尾的句子应注意简洁，漂亮。
第四步：恰当运用关联词句，使得文章层次清晰，各个部分衔接自然。比如这篇文章用上表顺序的First… Second… Third… 补充，表时序的：First Second Third First of all at the same time next later then at last finally in the end 表并列的 either…or neither…nor both…and not only…but also 表递进的 what’s more also 表转折的 but however otherwise 表因果的 because because of since thanks to so…that such…that in order to 表总结的so in a word
第五步：选好词句，美化文章。在有把握的情况下展示自己的语言功底。可用上一些有用的句型像It is important for us to do sth. It’s necessary for us to do sth. （这个句型是我鼓励学生们常用的，我经常会问用上“小皇帝”了吗？因为我讲形式主语和形式宾语的时候，为了让同学记住这个句型，把形式主语比喻成只是摆设的光绪帝，把真正的主语不定式部分比喻成握有实权的慈禧太后。这样做一个形象的比喻帮助他们记忆。除了这些，还可用一些定语从句 呀，恰到好处的谚语呀，这些都是出彩的、增分的。
5．练习写。 一通评论讲解下来，该是写的时候了。同学们可以利用ppt上的作文材料进行写作。（大约10分钟） 要求学生写的过程中注意小组合作，互相帮助。教师应走动指导。
6.评价。选几篇习作（好中差都要选）进行评价。可在多媒体展台上展示，可根据中考评分标准协助学生打出分数，教师应进行恰当评价，保护学生积极性。剩下作文教师带回批改。
以上就是我的教学过程，我认为这样以教师为主导，以学生为主体，步步为营，环环相扣，效率是比较高的。
四、反思评价
我认为本课的亮点是利用学生身边的实例或打比方，把抽象的道理具体化，复杂的问题简单化，深入浅出，形象生动，从而使同学们喜欢老师讲的课，喜欢学英语，学好英语。但是，罗马不是一日建成的（Rome was not built in a day）。要想写好作文，必须持之以恒地多背范文，多默写范文，多对自己的文章进行评价。