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选修5有机化学基础《归纳与整理》教案优质课下载
能将思维有序性（取代法、插入法）运用到同分异构体的书写中
通过书写技巧更深入理解同分异构体概念过程与方法通过题型练习，能分析题目深层次的规律性
增强有机化学学习的思维性和规律性
借助化学思维有序性，实现从“思考会”到“会思考”的转变情感态度价值观交互式学习环境中提升学生学习的主动性和分享意识
思维有序性从学科知识上升到学科核心素养、人生哲理重点思维有序性在同分异构体判断和书写中的体现
——1、取代法；2、插入法难点同分异构体书写中遗漏、多写等问题的突破教法讲授法、练习法、归纳法 教 学 教 程师 生 互 动教材分析与学法说明授课内容：
导入：同分异构体在近三年全国高考中的考查频率和方式
学情分析：
“书写过程中遇到的困惑”
（小组讨论、回答）
原因分析： 1、不知如何下手
2、漏写、多写
3、重复写
【小试牛刀】：请写出C4H10O属于醇的所有的同分异构体的结构简式
方法总结：一、取代法
实质：
将同分异构体看作是由（一价）官能团取代烃中的不同氢而形成的；
步骤：
①写出碳链异构
②判断氢原子种类，确定官能团的位置
【典型例题1——一元取代】：请写出C5H10O2能与NaHCO3溶液反应放出CO2的所有的同分异构体的结构简式
【跟踪训练1】：学案P2 例4、例5
【典型例题2——二元取代】（2016全国卷II 13）分子式C4H8Cl2的有机物共有 种（不含立体异构）。
【跟踪训练2】 2017全国卷T9、
2018全国卷T11。