《复习题》集体备课教案设计

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通过书写技巧更深入理解同分异构体概念过程与方法通过题型练习，能分析题目深层次的规律性

增强有机化学学习的思维性和规律性

借助化学思维有序性，实现从“思考会”到“会思考”的转变情感态度价值观交互式学习环境中提升学生学习的主动性和分享意识

思维有序性从学科知识上升到人生哲理重点思维有序性在同分异构体书写中的体现难点同分异构体书写中遗漏、多写等问题的突破教法讲授法、练习法、归纳法 教 学 教 程师 生 互 动设计意图授课内容：

导入：

[教师]我们已经学习了相关有机物的结构和性质，那同学们还记得我们学的第一种有机物类型吗？我们一起来书写甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的结构简式

[问题]甲烷、乙烷和丙烷都只有一种结构，那么丁烷呢？是不是有不同的同学写出不同的结构了？

[讲述]很好。有两种不同的结构出来了，他们都叫丁烷，那么问题来了，它俩之间有什么关系呢？我们如何区分开他们呢？接下来我们一起走进同分异构体的世界。

[板书]同分异构体的书写

[讲解]在此之前，我们先来认识几个概念

[板书]一、同分异构体和同分异构现象

1、同分异构现象：

化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象

2、同分异构体:

具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体

3、等效氢：位置相同的氢（如同一碳原子上连接的氢或是同一碳原子上连接的甲基上的氢）

[讲解]了解了几个概念后，我们一起来学习如何书写同分异构体。

[板书]二、同分异构体的书写

1、碳链异构：由碳原子的空间排列不同造成的）

书写方法：先写最长碳链，再依次减碳

以庚烷（ C7H16 ）为例：

[讲解]为了书写方便，我们采取碳链骨架的书写，且有序的书写

步骤：

(1)首先书写直链有七个碳的结构式

C-C-C-C-C-C-C