人教2003课标版《复习题》优质课教案设计

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一)、选择题中有机物同分异构体数目确定

二)、有机推断题中有条件限制的有机物同 分异构体个数的判断或补充部分同分异构体结构简式的书写。

必考内容：

了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象。

选考内容：

了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构）

二 、教学目标

知识技能：通过同分异构体的专题复习，巩固同分异构体的概念、书写、判断、确定等，了解同分异构体的较常见的题型。

能力培养：培养学生认真审题、有序思维、准确判断推理的能力，培养学生对“信息知识”的自学能力。

科学思想：学会多层面、多角度地分析和看待问题；形成尊重事实、尊重科学的学风。

科学质量：对学生进行严谨求实、认真仔细的科学态度教育；强化参与活动的乐趣及获得成功的体验。

科学方法：感性认识与理性认识相互转化，透过现象抓本质的方法

三 、知识体系和复习重点

　　 1．以同分异构为中心构建有机物结构方面的结构网络。

　　 2．总结归类有关常见同分异构体的类型等。

　 　3．复习过程除了对球棍模型、比例模型的认识外，还要注意不同分子结构之间的联系 之处。复习中要注意将有机物结构跟无机物结构联系起来，如高考中经常考到的水分子、水 合氢离子、氨分子、铵离子、甲烷分子、白磷分子等之间都可找到联系。

难点：带苯环的同分异构体的书写

四 、教法

创设问题—引导分析—讨论方案---对比归纳—知识迁移

五 、学法

1让学生用科学的方法进行探讨性学习，观察和分析，培养学生发散思维的能力。

2引导学生在比较尝试等环节选择合适的规律解决问题，从而克服思维定式的影响。

六、 内容设置

【归纳一】同分异构体书写的常见类型

官能团异构