人教2003课标版《第二节芳香烃》公开课教案下载

人教2003课标版《第二节芳香烃》公开课教案优质课下载

② 学习掌握苯及苯的同系物的结构和性质。

③ 通过对苯环与甲基的相互影响认识苯与苯的同系物性质上的异同。

④初步掌握苯与苯的同系物的鉴别方法。

过程与方法：

① 引导学生学习科学探究的方法，培养学生小组合作、交流表达及科学探究的能力。通过苯和甲苯与酸性高锰酸钾反应的实验让学生体验反应的真实，培养学生实验设计的能力。

② 通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。

③ 通过对甲烷、苯、苯的同系物的对比，培养学生分类对比学习的能力。

情感态度和价值观

① 通过探究实验培养学生严谨求实的科学态度。

② 通过实验及分析对比让学生体验学习的乐趣及成就感。

2、内容分析

芳香烃这部分内容是高中有机化学中讲完甲烷、苯、脂肪烃及有机化合物基础知识后的一节内容，是一类常见的有机物。在后面学习有机推断和有机合成中，有重要作用。

重点：苯的同系物的结构和化学性质。

难点：苯及苯的同系物在结构和化学性质上的异同，基团间的相互影响。

3、学情分析

在必修2第三章学习了苯，学生已经接触过了芳香烃，对芳香烃已不陌生，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。在必修2中学习过苯的取代反应和加成反应，但对苯及同系物的氧化反应还不系统不全面。

4、设计思路

? 新的《普通高中课程标准》倡导改变学生的学习方式，倡导在教学中引导学生自主学习、合作学习、探究学习。教学实践证明，我们要注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，改变单纯灌输式的教育方法，才能尽最大可能落实教学三维目标。

?? 本节课的整个设计过程，以烷烃、苯分子的结构和性质为基础温故知新，水到渠成地引入新知识芳香烃的教学，符合学生的思维规律。并运用知识迁移等多种教学手段，突出化学学科的特征，充分调动学生的学习积极性。始终以教师为主导，学生为主体，充分发挥化学实验的多种功能，通过操作、观察、思维、分析、推理、判断等过程，充分调动学生的学习积极性，让学生主动地掌握所学知识，符合学生的认知规律。始终抓住结构和性质，体会基团的相互影响与性质的关系，在教师引导下小组合作探究甲苯合成苯甲酸钠的过程，初步体会有机合成的思路，最后总结归纳完成课堂练习，完成学习任务。

5.设计策略：

?? 本节课的教学时，我认为把握以下四点对学生快速掌握知识很有帮助。

(1)作好知识的有效迁移：如：从同系物概念迁移到苯的同系物的概念；从烯烃同系物通式推导方法迁移到苯的同系物通式推导方法；从苯的学习迁移到苯的同系物的学习

(2)从结构决定认识角度把握苯的同系物性质 ：

①?甲苯的结构可以认为是苯环上的一个氢原子被甲基取代，也可以认为是甲烷分子中的一个氢原子被苯基取代。两者均能发生取代反应。故而甲烷的氯代反应在不同条件下会有不同的取代部位。

②? 苯和苯的同系物既然互为同系物，必然结构相似，性质相似。教学中要紧扣相似点，再找出不同点，结合学生头脑中已有的知识，找出最近发展区。这样对新知识的学习能起到事半功倍的效果。