人教2003课标版《归纳与整理》公开课教案下载

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知识技能：构成知识网络，把所有的信息融合起来会判断会写方程式，推测化学性质

能力培养：通过学生动手写方程式，并学会初步的有机合成分析，从而加深对有机物合成的理解，并抽象形成规律性认识。

科学品质：通过学生方程式PK，增加学生的小组荣誉感，并愿意背方程式,有自豪感。

科学方法：观察方法和科学抽象的方法。

重点：有机物的化学性质。 难点：根据合成路线推导物质并写方程式。

探究问题框架：

1、高考考什么以高考题带入重点

2、方程式的书写PK，激发学生的积极性

教学过程设计

教师活动学生活动设计意图? 【导入】首先：通过一道高考题来让学生明确高考考试考什么，从哪两方面出题，我们需要在这两方面多下功夫！

给出结论：

考基础：方程式各个击破，知己知彼

考变通：反应路线，有机合成一个也不能少

通过抽签检查学生的基础知识掌握，进入炫基础环节

炫基础

烷烃

烯烃

炔烃

5.苯的同系物

6.卤代烃

7.醇

再次跟学生介绍有机这个大家庭每一类物质都有自己的特点，根据每个家族的性质来推测物质的种类，要求学生写方程式进入有机合成的简单练习。

已知：A是来自石油的重要有机化工原料，E是具有果香味的有机物，F是一种高聚物，可制成食品包装材料。

（1）依次写出A、C的结构简式为_________ __________。