《归纳与整理》优质课教案下载

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教学时，善于通过实验培养学生的能力。因必修2中已经做过苯与酸性高锰酸钾溶液、溴水混合的实验，本节课就没有必要再进行学生实验。因本节课要求归纳总结出各类烃燃烧现象不同的原因。为了让学生更加直观的认识烃的燃烧，也为了进一步提高学生动手实验的能力，安排苯的燃烧实验作为学生实验是有必要的。若直接将苯倒入坩埚中点燃，污染太严重，也容易发生危险。因此，改用棉签蘸取少量的苯点燃，同时，考虑到实验的严谨性，将未蘸取苯的棉签点燃作为对比。设计制备溴苯和硝基苯的实验方案难度较大，因此，提供一定量的仪器让学生进行设计，降低难度，同时，根据学生的认知规律，进行有关问题的探讨，将学生内在的潜能挖掘出来。教学方法选择自主学习法、直观演示法、讨论法、问题探究法等教学环境、教学媒体选择多媒体教室，学生分组，相关实验器材。板书设计

§2.2 芳香烃

结构 化学性质

氧化反应

取代反应

加成反应教学目标知识与技能:

1. 了解苯的结构特征及主要性质。

2. 能根据化学反应原理，初步学习实验方案的设计、评价、优选。

3. 体会苯在日常生活中的重要作用，同时关注苯的安全使用。

过程与方法:

1. 进一步了解结构决定性质这一研究元素化合物的基本学科思想。

2. 在探究中提高动手能力，学习运用直观模型表达思想。

3. 提高分析、对比、归纳的能力。

情感态度与价值观：

了解自然科学研究的艰辛，体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。

培养以事实为依据，敢于质疑和勇于创新的科学精神。

3. 辩证认识科学技术在社会生活中的作用。重点、难点分析教学重点：苯的结构特点和化学性质。

教学难点：苯的结构和化学性质。课堂教学过程结构设计教师活动

学生活动

设计意图

[导入]、[投影] 中国五千年文化博大精深，谜语作为一种传统文化流传至今。这里我也给同学们出一道谜语：有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪。打一物质名称。请大家猜一猜。

[板书]　苯。

[强调］也请同学们不要把“苯”写成了“笨”。这节课

聆听、思考、猜测。