《归纳与整理》优质课教案设计

《归纳与整理》教案优质课下载

《最简单的有机化合物—甲烷》选于人教版高中化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在高中阶段第一次接触有机物的结构和性质。烃作为一切有机物的母体，甲烷又是最简单的有机物，学生对甲烷的学习将直接影响到今后对各种有机物的学习。所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定了良好的基础。

2．教材的功能与价值

帮助学生树立正确的有机物学习方法，学会用生活的眼光看化学，再用化学知识服务于生活，让学生多关注人类面临的与化学相关的社会问题。

3．教学重点和难点

重点：甲烷的结构特点和取代反应。

难点：有机物立体结构模型的建立，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质学生分析：1．知能储备

关于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，知道甲烷是一种化石燃料，能从组成上认识燃烧产物；学生在必修2第一章储备了物质结构和化学键知识，具备了学习甲烷的理论基础；教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上掌握其化学性质。

2．心理特征

有机化学是化学学习的一个新开始，对化学基础薄弱的同学是一个新的希望。而学生对新事物的认知，对图片、视频、实物、模型等比较感兴趣，甲烷与生活息息相关，学生对此有比较浓厚的兴趣。

3．认知导向

结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识，不能从结构角度认识甲烷的性质，而学生又缺乏对微观结构的建构能力。对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上掌握其化学性质。教学方式与手段：多媒体、实验装置软件及学案引导，合作探究、交流讨论的小组合作学习模式教学方法与学法：1．教学方法

“以问题为索引，学生为主体”的科学探究，采用“双板”教学，教师引导，学生通过小组合作，自己解决问题并对问题讨论结果进行阐述，并与实验探究、多媒体有机的结合，营造出“学生为主体，教师为主导”和谐课堂。

2．学习方法

学生积极动脑、动手、动口，进行小组探究和讨论，并作为一个阐述者进行交流。体现以学生为主体，教师为主导的教学特点。教学准备

与要求：1、教材的分析和研究。

2、导学案和训练习题的编写。

3、学生课前预习的要求。

4、课上多媒体、分组实验装置和药品的准备关键问题：学生对知识的迁移能力，能否顺利的实现以“旧”到“新”。

学生如何运用小组合作学习模式进行系统性知识的学习教学目标： 1．知识与技能

（1）掌握甲烷结构特点。

（2）掌握甲烷的化学性质，了解取代反应。

（3）了解甲烷的存在和用途。

2．过程与方法

通过甲烷分子模型的制作，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。

3．情感态度与价值观