人教2003课标版《复习题》公开课教案下载

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（2）通过过近五年高考同分异构体书写教学，培养学生证据推理与模型认知的素养。

2.评价目标

（1）通过同分异构体高考的学习，发展学生能从物质的微观层面理解其组成，结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念，发展学生根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化的能力。

（2）通过同分异构体书写的学习，诊断学生能否认识化学现象与模型之间的联系，能否运用模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果。

二、教学重点、难点

重点：同分异构体种类及书写

难点：分异构体种类及书写

三、学情分析

近几年，“条件同分异构体”的书写成了考试的热点，占分一般为2分或4分，需要考生有足够的有机化学基础知识，必须熟练掌握各类物质（官能团）的特征反应，理解等效氢的问题，作答时要看清楚所有的条件，特别注意有机物的规范书写，写完后要套入题中所给的条件中稍加检查。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入】近两年高考题为例，分析考点

【投影】通过例题和高考真题的演练，归纳总结限定条件下同分异构体的数目判断和结构简式的书写技巧。

【投影】近年高考题有机物同分异构体的命题特点：

【投影】①通常是多官能团化合物，一般含有苯环。

②有限制条件，信息量较大。

③问题一般是推断符合限制条件的同分异构体数目或写出符合条件的一种或几种结构简式。

【讲解】

常考考点：苯环上官能团异构主要有：

①羧基、酯基和羟基醛的转化

②芳香醇与酚、醚

③醛与酮、烯醇等。

【知识回顾】等效氢

规律1、核磁共振氢谱确定取代基位置时，峰比较少时， 。

规律2、核磁共振氢谱中峰面积比中有6时可能有 ，峰面积比中有3时可能含有 。

【重点讲解】1、芳香族化合物：二个取代基、三个取代基、四个取代基