人教2003课标版《复习题》优质课教案设计

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过程与方法：

1.根据已学过的知识，并通过讨论、交流，归纳出这五种有机物的空间结构特征。

2.通过对结构不同的基团共线共面的分析，总结出分析有机物共线共面的基本方法。

3.结合数学共线共面思维，培养学生对有机化合物结构的深刻理解， 体验有机化合物的结构、组成的规律和联系，体现学科之间的联系。?

4.通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。

情感态度与价值观：

培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。

提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。

二、学情分析

学生认识了基本有机化合物,对于烃的结构有了一定的了解。能看懂有机物分子结构式,但对于复杂有机物共线共面问题还不是很清晰。

三、重点与难点

掌握甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲醛这五种基本模型的空间构型和结构特征。

能够运用基本模型，运用基本方法，学会灵活组合、分析复杂有机分子的共线共面问题。

四、教学过程

真题再现：

2017（新课标Ⅰ卷）．化合物（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是（ ）

A. b的同分异构体只有d和p两种

B. b、d、p的二氯代物均只有三种

C. b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应

D. b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面

2017（新课标Ⅲ卷）．已知异丙苯的结构简式如下，下列说法错误的是（ ）

A. 异丙苯的分子式为C9H12

B. 异丙苯的沸点比苯高

C. 异丙苯中碳原子可能都处于同一平面

D. 异丙苯和苯为同系物