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《第四节有机合成》教案优质课下载
情感态度与价值观：激发兴趣和科学情感；培养求实、创新、探索的精神与品质。
二、教学重点和难点? 学会寻找有机合成题的突破口。学会利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式。
三、学情分析：本课时是在第一课时的基础上进行的，第一课时已经学习了有机合成的任务和过程，对烃及其衍生物的性质和转化关系有了全面的掌握。因此逆合成分析法只是让学生在思维上逆向转移，能找出基础原料和目标物质在官能团上的差别，以及官能团转化所发生的化学反应。因此，本节课所需要的知识有二：一是目标物质碳链的构建；二是官能团的相互转化。这些知识是第一课时已经学习了的，本节课的重点是让学生掌握“逆合成分析法”的解题方法，故设计了4道习题，以期通过练习熟练地应用“逆合成分析法”。
教学过程设计
第一环节：温故知新
【复习引入】上节课我们学习了有机合成的任务和过程，请同学们回答有机合成的任务是什么？有机合成的过程包括哪些步骤？
（对学生们的回答评价后）
【投影】
1、有机合成的两大任务：
一是目标物质分子骨架的构建；二是官能团的转化
2、有机合成的过程：基础原料→中间产物→中间产物…→目标物质
【问题】思考：那么如何设计有机合成的路线呢？
第二环节：新课学习
【驱动任务1】根据预习，请汇报什么是逆合成分析法？
（学生回答后教师评价）
【投影】逆合成分析过程示意图
目标物质→中间产物→中间产物…→基础原料
【驱动任务2】如何由目标物质逆向推导“中间体” ？
【投影】
分析目标物质中的官能团，将目标物质进行“切割”：找到合适断键的位置，进行初步切
段、分割；再将此“分割”得到的原料片段恢复为“中间体”。
第三环节：课堂练习
练习1：
【问题】找出合成缓释阿司匹林的中间体。（学生独立练习，汇报结果，教师评价，引导分析，促成课堂生成）
练习2：请找出合成苯甲酸苯甲酯的中间体。