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三、教学策略选择与设计

本节课教师为主导、学生为主体的教学原则，教学主要采用学案教学，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。

四、教学目标：

一、知识与技能：

1.掌握各 类有机物的性质、反应类型及相互转化。

2.学会应用正、逆合成分析法解决有机合成中出现的一系列问题。

二、过程与方法：

通过简单有机合成过程的练习，使学生掌握官能团与性质的关系及逆合成分析法在有机合成中的应用。

三、情感、态度、价值观：

1、培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线

2、通过对有机合成材料得介绍，使学生感受到有机合成得重要意义

五、教学重点难点

教学重点：有机合成推断及有机合成路线的选择

教学难点：有机合成推断及有机合成路线的选择

六、教学方法和教学工具

教学方法：问题教学法

教学工具：多媒体辅助教学

七、教学过程：

一、课前复习提问

引入：通过《有机合成》的学习，我们知道了不同的官能团决定着不同的化学性质，同时也认识到有什么样的性质也反应出具有什么样的官能团，接下来请大家利用所学知识完成以下练习：

1、 “NaOH水溶液，加热”的反应类型可能是：

2、 “NaOH醇溶液，加热”的反应类型可能是：

3、“稀硫酸，加热”可能是：

4、 “浓硫酸，加热”的反应类型可能是：

5、 “Cu, △ ” 是：