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（4）能够运用所收集到的信息给周围的人提建议并运用目标语言完成其他任务。
3. 情感态度价值观目标：
通过阅读课学习，让学生了解有关睡眠的知识，认识到哪些睡眠习惯是有益的，从而引导学生养成良好的睡眠习惯。
4．学习策略目标：
（1）能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语阅读的基本方法；
（2）能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正，积极运用所学英语进行表达和交流。
【教材分析】
本节课的教学内容是九年级第九单元，教材以“It’s important to get enough sleep.”为中心话题。该部分与学生的生活息息相关，讲述了睡眠的重要性，以及怎样才能得到充足的睡眠。
【学情分析】
部分学生养成了良好的阅读习惯，他们能够把握文章，根据上下文理解生词的含义；找出文章中的主题，理解故事的情节；读懂常见体裁的阅读材料；运用简单的阅读策略和技巧获取信息。但仍有部分学生在阅读方面一直存在先逐字逐句地翻译，再进行理解的问题。他们缺乏对文章的整体理解和把握，遇到生词就不知所措，不会运用阅读策略和阅读技巧。
【重难点分析】
本节课的重点是进一步动名词和动词不定式的相关用法。
难点是帮助学生运用各种阅读策略进行阅读，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
【教法分析】
1. 任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力。
2. 激励性评价：通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生始终保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，个性得到充分张扬。
3. 互动教学：通过师生互动和生生互动，激发学生思维，促进语言交流，建立良好的师生、生生关系。
【学法指导】
1．自主学习：本节课是阅读课，学生们通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务。
2．合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养合作精神。
3. 研究性学习：合理运用思维导图学习了解课文内容；在阅读的过程中，学习根据文章内容进行合理推断。
【评价设计】
1.即时评价：对能够熟练复述课文的学生给予赞赏性的评价语言；对于复述有差距的学生肯定其积极的方面，同时提出个性化的建议，使其明确努力方向。
2.同伴互评：在猜想环节，通过共同完成任务的合作活动，让合作伙伴更加有针对性地指出不足，反思自身存在的问题，达到合作伙伴教学相长、共同进步的目的。
3.终结性评价：通过阅读拓展延伸、完成本节课任务，也就是所设计的“中考链接”环节，检测学生学习方法的运用熟练程度，反馈本课的教学效果。
教学过程设计Step 1 Warming-up教学环节教学活动设计意图Warming-up1. Enjoy a video.
Watching a video and answer the questions.
课前和学生们看视频，动感十足的动画能迅速提高学生学习的积极性，让学生在视频中了解小猪Wibbly难以入睡的情况，为接下来的阅读环节做好铺垫。Moral educationIt’s important to get enough sleep. If we go without enough sleep, we might have trouble with our memory or concentration.
德育教育：