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《归纳与整理》集体备课教案优质课下载
三、教学目标
1.掌握同分异构体的书写和判断方法，并能应用这些规律和技巧解决实际问题。
2.通过对同分异构体各题型的练习，体会思维有序性在同分异构体书写中的应用，提高学生的思维能力。
3.通过本节课的学习，学生感到运用知识解决问题、总结规律和合作学习的快乐。
?四、教学重点和难点：
同分异构体的书写规律和技巧
?五、教学过程：
【引入】同分异构体的书写是高考的一个热点，也是一个难点。《考试大纲》对这部分内容明确了以下要求：理解同分异构体的概念，能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式；能够辨认和列举异构体。从历年的高考命题来看，同分异构体的识别、辨认、种类的确定以及结构简式的书写一直是命题的热点。我们来看，这是近五年全国新课标卷对有机部分考查的情况： SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
那么，如何书写同分异构体呢？下面，我们来学习常见同分异构体的书写方法。
【课件】①一般方法
例题1 (2015·课标全国卷Ⅰ，38) (5)写出与A (C2H2)具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体
（写结构简式）。
【学生】思考、练习、归纳：明确官能团→明确碳骨架→引入官能团
【归纳】明确官能团→明确碳骨架→引入官能团，这也是我们在书写同分异构体时的一般思路。
【练习1】某有机物与H2按1：1物质的量比加成后生成的产物结构为：
则该有机物可能的结构有（已知碳碳双键上连有羟基结构不稳定，不考虑其存在、不考虑顺反异构）（ ）
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
【学生】思考、练习
【过渡】在一般方法的基础上，有时可以简化过程。
【课件】例题2(2015课标Ⅱ，11）分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有（不含立体异构）( )
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
【学生】思考、回答
【课件】②基元法：通过题意明确官能团→明确烃基。
需要熟记：甲基、乙基：1种；丙基：2种；丁基：4种；戊基：8种。
【练习2】分子式为C5H12O的醇与和它相对分子质量相等的一元羧酸进行酯化反应，生成的酯共有(不考虑立体异构)( )