人教2003课标版《复习题》新课标优质课教案设计

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学生情况：

学生前期已经学习了有机化学的前四章，初步掌握了有机物的结构知识，掌握了典型有机代表物的性质，具备一定程度的有机推断能力以及简单的短碳链的有机合成能力。

学生对于有机物的结构认识还局限在孤立的物质层面，没有很好的利用认识有机物结构的角度来分析物质的结构，对于有机物的空间结构对有机物的性质的影响，还没有建立。同时由于学生的能力有限，对有机物性质掌握的不够熟练，长思维链有机合成路线设计还存在一定的问题。所以针对学生的情况将本教学内容设计成两课时。

教学方式：

讲授式、讨论式、任务驱动式、讨论交流

教学手段：

多媒体辅助教学

技术准备：

ppt,希沃授课助手

教学目标

1.通过从实际生活中汽车行驶时轮胎所需的性能，分析其材料（橡胶）可能的性质，通过性质分析材料分子可能具有的结构特点，诊断并发展学生对有机物结构的认识角度[碳骨架、官能团，官能团间相互影响（含空间结构的影响）]，构建认识有机物结构的模型，从知识上初步理解线型结构与体型结构的差异，将已学的有机物官能团及其性质进行梳理对比。

2.通过从天然橡胶→合成橡胶橡→橡胶改进（硫化）的改进→其他橡胶的研发，诊断并发展学生利结构与性质的关系解决有机化学材料问题的思路和程序性方法，从知识上梳理顺反异构、有机物命名等有机概念、反复利用结构与性质的关系推进改进思路，构建有机物性质的结构框架。

3.通过对橡胶的合成路线设计，体会化学合成方法对于新材料的开发的重要意义，体会化学学科带给社会生活的重要意义。

教学流程示意

虚线上为第一课时，虚线下为第二课时

教学过程(表格描述)课堂实录

【环节一】认识橡胶的性能与结构

播放视频：国外轮胎广告片段

问题1：结合生活经验，你认为轮胎用橡胶可能具备的性能?

学生：弹性、耐高温、能耐磨、耐腐蚀…...

问题2：如果你是有机材料学方面的科学家，想要合成橡胶，如何进一步思考？

学生：我们学过性质决定用途和性能，那么橡胶的性能一定会反应橡胶的性质

问题3：结合你所学的化学知识，请你预测橡胶这种材料可能具备哪些性质呢？

学生：橡胶耐高温，在较高的温度下不融化，那么它的熔沸点一定比较高；

不发生性质改变，说明橡胶的热稳定性比较好