《复习题》集体备课教案设计

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2.教学策略建议

进行有机合成的教学时，素材选取要兼顾目标物的应用价值和对学生思维的挑战性；活动类型要兼顾正向合成和逆向合成任务，引导学生关注结构对比、官能团转化和碳骨架构建；通过合成路线的评价活动使学生体会官能团保护、绿色设计等思想。

3.学业要求

能综合应用有关知识完成推断有机化合物、设计有机合成路线等任务。

二、教学背景分析

学生情况分析

综合度较高的多官能团转化思路不够清晰（条件对反应的影响，官能团的保护，转化顺序）等存在问题。

对陌生信息的处理多数停留在结构变化的分析，不能够从化学键的断裂与生成的本质入手。

知识还是碎片化，没有形成体系，有机合成的思路与方法没有建立。

三、教学目标设计

教学目标

1. 认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化，并能够结合信息完成相关转化。

2. 了解设计有机合成路线的一般方法，并能够对其进行迁移应用。

3.能够对合成路线进行简单评价。

4. 使学生认识有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。

教学重、难点

利用信息和已有知识实现碳骨架的建构和官能团的转化

形成研究有机化合物的一般思路和方法并能够迁移应用

四、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

情景引入

简述隐形眼镜的发展史：