人教2003课标版《元素周期表》精品优质课教案设计

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【教学目标】

1、知识与技能：（1）知道元素周期表的发展历程。

（2）能说出元素周期表的编排原则及其结构。

（3）能根据原子序数确定元素在周期表中的位置。

2、过程与方法：通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此来引导自己的实践，同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。充分发挥学生学习的主动性。培养学生观察、分析、推理、归纳等探究式学习能力。

3、情感态度与价值观：学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。

教学重点和难点： 元素周期表的结构以及周期、族等概念。

二、导入新课：

(多媒体播放)门捷列夫事迹介绍

师??同学们，你们知道门捷列夫吗？他的伟大成就是什么？

推进新课

板　书：

第一节　元素周期表

师??结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。

（1）门捷列夫开始是按照什么原则来排列元素的？

（2）现在的周期表编排的依据是什么？

（3）哪种依据更科学呢？

生??(看书、讨论)

生1??一开始，门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。

生2??现在编排的依据是核电荷数。

生3??以核电荷数为依据更科学些。

师??关于第3个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。

1、元素周期表的发现

【学生活动】小组分工写前20号元素的原子结构示意图并展示。

【讨论交流】我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。可见原子序数与原子结构间存在什么关系？（结合1~20号元素原子结构）