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选修6实验化学《实验1-3污水处理--电浮选凝聚法》教案优质课下载
过程与方法：1、掌握电浮选凝聚法处理污水的基本原理及操作
2、通过联系生活实际进一步了解净水器的原理
情感态度价值观：使学生认识化学在解决污水问题中的作用，培养学生树立环境保护意识，激发学生学习兴趣。
二、学情分析
本节课选自人教版选修六《实验化学》,因为学生在必修二和选修四教材中已经掌握了电化学和胶体净水的知识,所以对于学习本节课的基本实验原理,没有太大的困难。但是,在具体的实验操作以及实验的成败的关键问题，更重要的是在实验改进方面,学生还是存在一定的难度。化学实验的操作及其探究既是课程目标,又是学生学习化学的重要方式,更是学生学习化学的重要内容。所以为了达到通过实验激发兴趣、启迪思维,获得知识、培养科学态度和科学方法的目的,在本节课我们采取了大胆放手,细心指导、给学生足够的发展空间的方式来学习。
三、教学重难点
1、电浮选凝聚法处理污水的原理
2、实验成败的关键和实验操作过程中操作技能和操作要点的指导
四、教学流程
教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设展示中国各地水体污染的现状，抛出问题，如果你是科学家，你该怎样用所学的知识解决水体污染，改变这种现状？
教师总结，然后引入今天新课—用电浮选凝聚法处理污水，基于电解原理。学生认真观看，认真思考，积极回答。大致有1、混凝法；2、中和法；3、沉淀法；4、氧化还原法；5、离子交换法；6、蒸馏法。
用视频的形式展示水体污染的现状，给学生视觉冲击，进而引起他们的积极思考，同时对接下来要讲授的内容有很大的兴趣。自主学习 让学生阅读教材P10写，理解电浮选处理污水的方法。
阳极：Fe-2e-=Fe2+
2H2O-4e-=O2↑+4H+
阴极：2H++2e-=H2↑
溶液中的反应：4Fe2++10H2O+O2
通电 4Fe(OH)3↓+8H+学生在课上认真自学，完成讲学稿上相应内容。 电解原理学生在选修4上已经学过电解原理了，因此老师在此就不需再多讲了，完全可以把时间留给学生，培养学生自学能力。交流与探究一
让学生讨论该实验的注意事项，在学生回答过程中老师注意引导。学生分组相互讨论，每组一个代表积极回答，回答结果为：1、污水的pH值；2、污水中要加入硫酸钠；3、连接时注意电源正负极；4、学生电源档位的选择。培养学生相互讨论的能力及实验思维，为以后的实验探究打下基础。分组实验：各小组根据已掌握的实验原理，按步骤认真操作，组长作好分工调空，认真记录和分析实验中产生的现象。
实验步骤：在电解杯里加入污水，调节PH至5—6，插入电极（铁片作阳极，铜片作阴极）连接好导线，接通直流电源（电压10V），观察实验现象，并记录。学生根据实验步骤、实验原理及以上讨论出的实验注意事项正确严格认真地完成实验步骤，观察实验结果培养学生实验动手和探究能力及观察能力。实验反思
让学生分组讨论、回答该实验的现象及产生的原因。
②该实验的不足之处？学生认真思考，积极发言。这是实验最难的地方，通过这些问题的讨论反思不仅培养了学生的实验思维，更为今后学生进行实验探究打下了良好的基础。
交流与探究二
让学生讨论怎样对实验进行微型化、生活化改进？学生认真思考，积极讨论，发散思维，最后认为可以把学生电源改成家用废旧小电池、自制电池；电极可以用废旧铁钉、铁片或者钥匙等；装有污水的烧杯可以用矿泉水瓶、奶茶杯、大一点的瓶盖甚至输液器上的椭圆形的都可以。让学生发散思维，培养了学生的环保意识和实验思维，并让学生体会到在家就可以完成一些化学小实验，增强了化学和生活的联系，激发了学生学习化学的兴趣。
①实验改进之教师微视频
实验改进之学生自制小电池学生认真看视频，课下积极做了一些自制小电池，课上给大家展示。培养学生的动手能力，同时让学生把化学和生活联系起来，激发了学生学习化学的兴趣。随堂练习