人教2003课标版《归纳与整理》优质课教案下载

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二，评价目标

1,通过钠与水反应分组及演示实验，诊断并发展学生实验探究、证据推理与模型认知水平。

2,通过比较钠、镁、铝及铁等与水反应实验条件及金属活动顺序的差异，诊断并发展学生抽象归纳的能力。

通过分析铝铁市场价格的差异分析，发展学生的科学态度与社会责任水平，提升学生的创新意识。

一，课堂引入

二，钠与水反应

1，分组实验

实验项目实验操作实验现象实验原理及解释钠和水的反应用镊子夹取钠块，用小刀切取黄豆，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀挂掉表面的氧化膜。 ②，往装有400mL水的500mL烧杯中滴加3-5滴酚酞。 ③，将处理好的黄豆大钠块放入水中，并盖上玻璃片。思考：钠和水反应产生的气体是什么？（观察老师演示实验）

结论（写出反应的化学方程式和离子方程式）：

问1：金属钠为什么要保存在煤油中？

问2：钠与水反应的本质是什么？请画出单线桥。

问3：少量钠和稀硫酸、盐酸反应会有什么现象？写出反应的离子方程式。

三，铁与水蒸气反应

英国一家炼铁厂的熔炉底部产生了裂缝，顿时炽热的铁水从裂口夺路而出。当温度高达摄氏一千多度的铁水碰上炉旁一条水沟里的水时，刹那间，“轰”的一声巨响，整个车间都掀掉了。

问1：一千多度的铁水与水反应生成了什么物质？（观看视频：高中化学实验：铁与水蒸气反应 标清(270P).qlv）

结论（写出反应的化学方程式）：

问2：①，从氧化还原反应的角度分析，钠、铁和水反应时有什么共同特点？

②，结合钠、铁与水反应的条件及金属活动顺序表，你可以得到什么启发？

（小组讨论，3分钟）

小结：①，钠、铁和水反应时，钠、铁做还原剂，还原产物都是氢气；

②，金属越活泼越容易发生，还原性越强。

问3：铝的活泼性介于钠和铁之间，那么它和水反应的条件如何？

实验探究——铝和水反应（分组实验）

铝和水反应操作现象原因解释铝和盐酸的反应：

将打磨光滑的铝箔（卷曲）置于稀盐酸溶液中，然后将点燃的火柴置于试管口，观察现象。2，铝和水反应：