《实验2-2海水的蒸馏》优质课教案设计

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【教学重点】蒸馏操作的原理

【教学难点】蒸馏操作的原理

【学情分析】学生通过阅读课外资料和观看求生类节目对蒸馏法淡化海水有一定了解，对实验课非常感兴趣，有强烈的求知欲。但是蒸馏操作的原理和蒸馏实验仪器不是很熟悉，实验操作的规范性会欠缺一些，同时随着科技的发展，对工业上淡化海水的发展前景了解不多。

【教学过程】

1．引入

【教师】水是一种宝贵的资源，我们无法想象缺水将会出现什么严重后果。天津是一个缺水的城市，上世纪80年代引滦入津工程，结束了天津市民饮用又苦又涩的咸水的历史，2015年有一个大事件，解决天津缺水的问题？

【学生】南水北调工程

【投影】南水北调工程水闸和路线图

【教师】天津是一个沿海城市，紧邻渤海，水资源丰富，为什么要千里迢迢引长江水入津呢？

【学生】天津缺淡水，海水不能饮用，也不能灌溉庄稼

【教师】一方面长江水来之不易，另一方面海水资源丰富，能否利用海水，解决淡水资源紧缺问题呢？

【学生】海水淡化

设计意图：天津有丰富的海水资源，但淡水资源匮乏，引出向海水要淡水，解决淡水资源断去问题。

2．弄清海水成分

【教师】我们要实现海水的淡化，就要弄清海水的成分。有哪位同学与海水有过亲密接触，什么味道？

【学生】又苦又咸

【教师】造成海水又苦又咸的原因是什么呢？

【学生】海水含盐

【投影】海洋中含盐3%，主要为NaCl，此外，还含有KCl、MgSO4等盐类。所以海水既咸又苦，不能直接饮用。不同温度、地域、深度的海水密度略有差别，其范围一般在1.022——1.025g/ml之间。

【安全提示】为什么海水不能饮用？

【学生实验】检验海水中的某些离子

离子检验方法实验现象结论（或离子方程式）Na+K+Cl-SO42-设计意图：通过学生真实体会海水的味道，进行饮水安全教育；并通过实验来验证海水的成分，为淡化海水做铺垫。

寻找海水淡化的方法

【视频】课下，我对同学们进行了采访，寻找海水淡化的方法。有的同学建议向海水中加入明矾，可以实现海水的淡化。大家看行吗？

【学生】议论纷纷，有赞同的，有反对的。