《实验2-3从海带中提取碘》优质课教案设计

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重点、难点分析

重点：分离提纯物质的一般方法和思路。

难点：探究实验方案的设计。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）知识与技能：

1. 了解从海带中提取碘的实验原理。

2. 学习从植物中分离提纯无机物的一般方法。

3. 复习过滤、萃取、蒸馏的有关原理，并掌握其操作。过程与方法：

1. 通过实验了解一般的分离提纯方法在“从海带中提取碘”实验中的应用体验。

2. 通过将I-氧化为I2再进行萃取分离的过程，体会转化的方法在物质分离中的应用。

情感、态度与价值观：

1. 体会从植物中提取某些成分的重要价值，增强将化学知识应用于生产、生活实践的意识，提高参与化学科技活动的热情。

2. 通过具体物质从自然界中分离提纯的实验，培养学生积极探究的精神和通过实验学习化学的方法。三、学习者特征分析（1）高一学生的认识与思维特点处于形象到抽象（或经验型向理论型）的思维发展过渡的关键时期。

（2）学生已具备了一定的化学基础知识，掌握了氧化还原反应的知识，具备了一定的实验操作能力，观察分析、归纳能力；

四、教学策略1. 小组讨论法

2. 探究法

3. 实验法五、教学用具实验仪器：坩埚、坩埚钳、泥三角、酒精灯、玻璃棒、铁架台、铁圈、滤纸、烧杯、分液漏斗、胶头滴管

实验药品：海带灰、蒸馏水、3 mol/L H2SO4，3% H2O2，淀粉溶液、四氯化碳六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图《环节1》

引入新课【播放视频】屠呦呦从青蒿中提取青蒿素以及最新研究取得的进展。

【讲解】植物中一些成分有着重要的用途, 从植物中提取的成分已广泛应用于制药、化妆品、饮料、食品烟草、洗涤剂等行业。本节课我们也通过从植物中提取物质的这一思想来尝试“从海带中提取碘”，从而了解从植物中提取物质的一般方法。倾听、思考。

了解从植物中提取的成分已广泛应用于饮料、食品烟草、洗涤剂、化妆品、制药等行业引发学生对从植物中提取成分的兴趣和期待。

《环节2》

师生交流明确研究任务【师生交流】

1．碘在人体中的重要作用是什么？调查了解碘的用途哪有些？

2．为什么选择从海带中提取碘？

调查了解碘资源的分布情况及含量。

【提出新问题】