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《实验2-3从海带中提取碘》公开课教案优质课下载
二、教学背景分析
1、教材分析
人教版必修6第二单元的主题是物质的获取，本单元是学生正式进入系统实验技能学习的开始。在此之前，学生在初中和高中必修课的学习中接触了一些化学实验知识，其中包括过滤、萃取、分液、蒸馏等基本分离操作和物质制备的大体思路，但是这些知识都是零散的。《从海带中提取碘》通过创设情境，将学生在必修课学习的基本实验操作、氧化还原及碘的相关性质等知识进一步以实验的形式细化，分析了实验原理并给出了完整的实验步骤，帮助学生了解从天然原料中提取人类需要的物质的基本流程，从而在原有知识、技能的基础上，建立较为完整、科学、系统的知识体系。
2、学情分析
（1）知识储备：
①实验基础方面：了解加热、过滤、萃取、蒸馏等基本的分离操作；了解物质的检验常用方法。
②元素化合物方面：了解碘单质的相关性质；了解常见的氧化剂、还原剂。
③基本概念方面：了解氧化还原的概念及分析方法。
（2）能力起点：
具备一定的观察和分析实验能力，但对实验原理的分析和实验方案的优化设计还缺乏经验。
（3）心理特点：
00后的学生思维活跃，勇于表现，对化学实验有浓厚的兴趣，乐于在活动中学习。
三、教学目标设计
（一）宏观辨识与微观探究
通过I—的转化原理和I2的检验方法，使学生从元素和原子、分子水平认识物质的性质和变化。
（二）变化观念与平衡思想
理解氧化剂的氧化能力与介质有关，从而指导化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律。
（三）证据推理和模型认知
通过实验设计和探究，引导学生将实验所得现象作为证据并进行分析推理。
（四）科学探究与创新意识
1、通过创设情境，使学生在化学学习和实验过程中逐渐养成问题意识，敢于质疑。
2、能从问题出发，依据探究目的，设计探究方案，从而培养学生独立思考、探究的能力
（五）科学精神与社会责任
1、通过对实验方案的设计、比较，培养学生严谨求实的科学态度。
2、通过氧化剂的选择思路，渗透“绿色化学”观念。