人教2003课标版《实验2-3从海带中提取碘》优质课教案下载

人教2003课标版《实验2-3从海带中提取碘》优质课教案下载

学生已经学习过公民化学必修模块，对物质分离和提纯的常用方法如：过滤、萃取、分液蒸馏等原理及操作都已掌握，但对从生活中的物质入手提取新物质的一般方法和思路并不是十分清楚。对物质分离提纯方法在此流程中的选择、应用、操作上仍存在难度，所以学生在根据物质性质作出判断，用何种分离方法是本节的难点之一。从现在学生的生长环境上分析，大部分学生的生活琐事都有家长代替完成。学生缺乏生活常识，生活经历和经验。所以在过滤和萃取实际动手实验中会存在诸多问题。独立实施物质分离提纯操作仍存在较高难度。所以本节课确定的教学重点是学习过滤、萃取的操作及有关原理。

教学目标

知识与技能

学习萃取、过滤的操作及有关原理。

复习氧化还原反应的知识。

了解从海带中提取碘的过程。

情感态度与价值观

通过海带提取碘的实验过程，培养学生从生活中的物质提取新物质的实验方法和步骤，提升学生的实验思维。使学生知道科学在化学学科中产生的过程是设想、假说、设计实验方案，进行大量实验得数据及现象的阐述，分析数据及现象，得理论。感受实验带来的成就感，进而尊重实验、尊重科学。

过程与方法

通过物质的性质对比，实物图片展示，确定物质分离、提纯方法。

萃取、过滤原理采用列表对比法。学生亲自动手实验完成萃取、过滤操作。

四、教学重点

萃取、过滤的操作及有关原理。

教学难点

萃取、过滤的操作。

教学手段

多媒体教学，实验教学，小组合作探究。

教学过程

教学过程设计意图引课：展示海带在深海中的图片，在餐桌上的美味图片。

数据展示：海带是含碘很高的海藻。碘对人体健康的影响。

教学过程从生活中学习化学

将所学知识指导生活，激发学生从海带中提取碘的欲望。

设计意图板书：实验2-3从海带中提取碘

展示图片：实验室提供海带灰的过程。用刷子刷去表面的泥沙，用剪刀剪成碎片，称量3克海带碎片，将其放入小烧杯中，滴入少量的酒精，利于灼烧海带。将其转移到坩埚中灼烧成海带灰。

板书：从海带中提取碘步骤：