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人教2003课标版《实验2-4硫酸亚铁铵的制备》最新教案优质课下载
2、本节教材简析
从教材的体系看，它是高中学习溶解，过滤，蒸发，结晶，洗涤等知识的延续和深化，所以从体系上看起承上启下的作用。从研究方法上看，它是研究化学实验操作的补充，学好这一内容，能巩固溶解，过滤，蒸发，结晶，洗涤等操作，又为之后高考实验化学的学习奠定了一定的基础。
二、学情分析
学生虽然在初中，高中就已经学习过物质的蒸发，过滤，结晶等操作，并知道一些操作要点，但在实际操作中，学生也常常出现一些问题。一方面，由于学生了解部分内容，有将所学理论运用于实践的欲望；但另一方面，由于缺乏足够的动手能力，以及理论和实际相结合的能力，学生不能从宏观上、以及实际操作的角度对该实验整体流程加以理解和把握，因此在应用上经常出现错误。为此，我使用了实验探究的方法，从实验安全的角度对问题加以讲解是本设计的着眼点。学生虽然有一定的归纳总结能力，但分析能力还不强，并且学生自主学习能力还不强，乐于机械的接受，为了避免这种情况，使学生的积极性，主动性得到发挥。我采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生确实成为教学的主体，引导学生自主学习、探究学习。在设计时遵循感性→理性→实践的认识规律。
三、核心素养
根据课程标准和素质教育的要求，结合本课的特点，确定以下核心素养：
化学观念：
1、让学生掌握《硫酸亚铁铵的制备》原理、过程、操作要点。
2、获得有关化学实验的基础知识和基本技能。
科学思维：
1、培养学生科学严谨的设计实验流程。
2、学会利用溶解性不同制备物质。
科学态度与责任：
1、通过实验探究获得知识，让学生体会成功获得知识的乐趣。
2、 激发学生学习化学的兴趣对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。
四、教学重点和难点
重点：《硫酸亚铁铵的制备》原理、过程、操作要点。
难点：如何判断停止加热的时间节点。
五、教法学法
1、教法分析
教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，我采用了如下教学方法：
⑴实验探究法：通过动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握《硫酸亚铁铵的制备》方法。
⑵情境激学法：创设情境，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。
⑶集体讨论法：通过学生讨论交流，自主归纳、理解原理、过程、操作要点。
⑷多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对知识的理解与掌握。