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过程与方法目标：

通过回顾总结制取气体的方法，得出制备物质的一般方法。

情感态度价值观目标：

通过对物质制备的一般方法的归纳整理，激发学生的学习兴趣，使学生学会多方面、综合考虑问题解决问题，养成勤于思考总结的习惯。

二、教学重点

物质制备的一般方法

三、教学难点

如何确定制备目标产品的反应路径和分离提纯的方法

四、教学方法

回忆学过的制备气体的方法，总结得出制备物质的一般方法，由旧知识引入新知识并加以拓展。

五、教学过程

【引入】俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福”，我们在日常生活中说不定哪天就会有头痛发热的现象是吧，所以要常备一些常见的药物在身边来预防。大家都知道在西方风靡一时的降血压的药是什么吗？

【生】阿司匹林

【师】我们暂且不研究这种药要多么好的疗效，又有什么副作用，我们关注的是阿司匹林是如何制备的。科学研究、工业生产和日常生活都离不开物质的制备，入新药物的合成、炼钢炼铁、氨的合成等。在实验室中，我们也有制备物质的经验，例如氧气、二氧化碳和乙酸乙酯等物质的制取。

【分组讨论】请大家回忆初中化学课程中制取二氧化碳的实验，六人一组讨论一下问题：

（1）能够产生二氧化碳气体的物质有哪些？

（2）制取二氧化碳的实验中，以什么物质为反应物(原料)？为什么？

（3）反应的装置是如何选择的？

（4）如果欲得干燥、纯净的气体产物，应如何设计装置？

【生】小组讨论分析。

【师】下面我来逐个解决上面所提到的问题。能够产生二氧化碳气体的物质有哪些？

【生】碳酸盐及其酸式盐、木炭、有机物等物质。

【师】第二个问题给第二个小组来回答。制取二氧化碳的实验中，以什么物质为反应物(原料)？为什么？

【生】制取二氧化碳的实验中，以大理石或石灰石和稀盐酸为原料。选用大理石或石灰石的原因是原料价格低廉，容易得到，反应也容易控制。如果选用碳酸钠或碳酸氢钠等与盐酸反应，反应速率快，不好控制，不利于收集。

【师】回答的很好。如果选用木炭燃烧或有机物燃烧，易产生有毒气体，且杂质一氧化碳不易除去。选用稀盐酸的原因是稀盐酸与碳酸钙反应速率不致过快而且二氧化碳中氯化氢杂质少，容易除去；如果选用浓盐酸，反应速率会很快而且二氧化碳中氯化氢杂质多；如果选用稀硫酸，会因为生成微溶的硫酸钙沉淀，使反应无法持续进行下去，无法制得二氧化碳。那么反应的装置是如何选择的？