人教2003课标版《实验3-1几种无机离子的检验》优质课教案设计

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通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的复习巩固，培养学生的甄别筛选、综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。

情感态度与价值观：

体验综合利用化学知识和实验技能，探究未知物质的过程和乐趣。

教学重点、难点

重点：掌握常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质的一般方法。培养学生的甄别筛选、综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。

难点：指导学生用模拟或假说的方法进行化学学科的研究。能运用已存储知识，迁移、转换、重组，使问题得到解决的应用能力；得出正确结论的能力；设计简单实验方案，评价方案的能力。

教学方法

探究式教学方法：问题----探究----整理----发展

教学过程

一、课前预习:复习回顾几种无机离子的检验方法：

Fe3＋、Fe2＋、NH4＋、Na＋、K＋、Cl-、SO42- 、SO32- 、Al3＋

学生口述，使学生明确物质的特征性质或反应是检验和鉴别的主要依据。

物质的检验的一般简答顺序为：各取少许→溶解→加入试剂→描述现象→得出结论。 请你根据这个模式叙述检验过程。

二、创设情境 引入课题

实验室有些固体药品标签损坏，需要鉴别

三、问题探究

I．实验探究——设计合适的实验方案

学生分组设计实验内容中的两个题目的实验方案，重点讨论第一个实验方案的方法与思路。并思考下列问题：

（1） 怎样选择检验物质的试剂？

（2） 怎样设计鉴别物质的实验方案？应注意哪些问题？

（3） 物质检验的基本步骤有哪些？

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II．展示方案，学生自评实验方案

组织学生对各自的实验方案进行交流与讨论。?

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