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《物质的检验》教案优质课下载
②巩固应用由分子式的不饱和度推测有机物可能结构的方法。
(2)过程与方法：通过对阿司匹林结构的探究学习，初步具备根据实验现象分析、推理和判断的能力。
情感态度与价值观：
①通过对药物结构的探究，认识到化学与人们的生活是密切相关的；
②通过问题讨论、交流思考和实验，体验科学探究的艰辛和喜悦。
二、教学重难点
（1）重点：根据阿司匹林的分子式确定其分子中可能存在的官能团，及官能团的检验。
（2）难点：实验探究阿司匹林分子中可能存在的官能团、官能团的检验。
三、课堂内容
引入：化学与人类生活密切相关，可以说生活无处不化学。今天的世界已经非常发达，但疾病总是伴随在人们身边，为了治愈疾病或是缓解疼痛，今天的人们正在使用着各种药物。今天我们就利用我们已学的有机知识一起来探究认识一种具有百年历史的神药-阿司匹林。为什么称它为百年神药，大家一定非常好奇。下面我们先通过一段视频来了解一下。
设计意图：激发学生的学习兴趣，迫切的想知道阿司匹林的发现史。
教师：通过视频我们发现早期用于缓解病人痛苦的水杨酸是一种难以下咽、对肠胃刺激大、副作用大，且不稳定易氧化的药物,于是人们又在水杨酸的基础上合成了阿司匹林，它保留了水杨酸的药理作用，但却具有在干燥的空气中不易氧化变质，刺激性、毒性均降低的优点。今天我们就利用所学的化学知识来探究认识这种药物。
设计意图：对比阿司匹林和水杨酸的性质特点，进一步强化阿司匹林是由水杨酸演变而来，但性能更优越，为后面由水杨酸推阿司匹林结构埋下伏笔。
教师：下面我们就从以下四个环节来探究阿司匹林的结构
学生：请同学们根据信息提示，回答以下几个问题
经过测定阿司匹林的分子式C9H8O4，工业上，阿司匹林是以水杨酸为主
要原料一步直接合成的，水杨酸的结构简式为
水杨酸分子式： Ω=
阿司匹林Ω= 阿司匹林比水杨酸多 个碳原子， 个氧原子。
教师：根据上述信息预测阿司匹林的结构
提示：题目中有一个重要信息，阿司匹林是水杨酸一步合成的，所以我们可以通过羟基和羧基的性质推测可以通过取代反应合成阿司匹林。取代反应这里主要是通过分子间脱水完成，我们通过多出的两个碳原子是在同一条侧链还是不同的侧链来推测另一个反应物的结构。
设计意图：让学生直接自行推导，且把有可能的结构都推导出来，对绝大多数学生是由难度的。但在紧扣题目信息的前提下，结合官能团性质就比较容易书写。教师在在这里要起到搭好梯子的作用。
学生:通过提示自行推导结构
教师：我们推出了4种结构，阿司匹林到底是哪一种结构呢？请大家从官能团的角度分类，再设计实验分组证明。
学生:设计实验。