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本课讲的是Section B ( 1a~1e)有关愚人节的听说板块,就别人的恶作剧和愚人节进行讨论,来激活关于愚人节的词汇、句型,帮助学生学会运用听力策略去听读课文、理解课文,并且在听、说的过程中达到语言输出的目的。
学 情 分 析
九年级是整个初中阶段的重要一年,面临中考的升学压力。学生在心理上、学习上各方面都发生了很大变化,学生差异会出现明显的分化,因而在教学面向全体学生的基础上更要注重分层教学,充分调动每个学生学习英语的积极性。同时,九年级下学期时学生有升学的迫切需求,学习目的性明确,好奇心强,可以充分利用他们的特点,设置不同层次“任务”的形式组织教学活动,让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。同时,运用活动教学法,让学生在活动中自主地完成任务,从而提高学生自主解决问题的能力和语言的综合运用能力,进而提高英语成绩。
教学目标
语言知识目标
能够掌握重点词汇和短语:fool, costume, realize, call, embarrassed, empty, tired, show up, stay up, go off, get dressed…
2、能够掌握重点句型:I had stayed up all night studying;I found out that my friend had fooled me;I felt embarrassed/ unhappy…
语言技能目标
1.教会学生听前预测,听关键词等听力策略,提高学生的听力能力。
2、通过学习有关愚人节活动的表达方式让学生们可以在情境中运用所学讲述过去发生的事情,提高学生的语言交际能力。
学习策略目标
能在听力的过程中学会寻找关键词,如动词的第三人称单数形式及过去分词形式。
通过各种活动,熟练掌握一般过去时和过去完成时两种时态的区别。
能在学习中积极思考,主动探索,善于发现规律,并对所学内容进行整理归纳。
情感态度目标
在小组合作中相互竞争、互相帮助,共同完成学习任务,体验乐趣,保持自信。
了解西方愚人节的常识。
在描述“自己的愚人节经历”时,体会愚人节的真正意义。同时让同学之间相互了解,增进同学之间的感情。
教学重点
扎实掌握与愚人节有关的重点词汇、短语。
帮助学生自主运用听力策略,提高听力水平。
教学难点
在听、说的过程中实现对目标语言-------过去完成时的输出.
教学方法
任务型教学法、情景交际法、合作学习法。
课型:听说课
课前准备
多媒体课件、希沃白板 。
教学过程
Steps